[成长时评]“荒地上的劳动课”再多一些-pg电子娱乐网址

　　近日，一段学生收割小麦的短视频在网上流传：在一块位于半山坡的麦田里，一群身着校服的学生正在收割小麦，只见他们拿着镰刀，将割下来的麦苗放在口袋里……这些学生是四川广元市苍溪县东溪初级中学的学生。去年，学校带领学生垦荒5亩，划分为16个小块，每个班级一块，从种植到收割，全由学生参与。（5月24日《成都商报》）

　　劳动课贵在务实，贵在行动。“荒地上的劳动课”践行了劳动课的基本宗旨，在具体行动中求得了实效，树立了劳动课的标杆。

　　“荒地上的劳动课”给我们三点启迪：之一，劳动课要走出教室，向田野出发，田野里的劳动课更生动、更鲜活。据苍溪县东溪初级中学的校长介绍，这块地以前是一片撂荒地，去年学校开展劳动教育实践，经多方协调，带领学生在这里开垦了5亩荒地，由学生们自己播种小麦。这样做，可以让学生在无形中接受珍惜耕地、开发土地的教育。

　　之二，劳动课要全员进行。劳动面前，人人平等。该校初一至初三共有606名学生，学校将5亩地划分为16块，除了老师有一块外，其余每个班级一块。每次劳动都是以年级为单位，学校安排关工委、德育处的老师带领和指导，还有一两个家长代表参与。每个班级的学生都必须劳动，这样的劳动课，可以开展劳动竞赛，激发劳动热情，培养劳动技能。

　　之三，劳动课要让学生体悟到劳动的辛苦，收获劳动的成功。学生自种自收，让他们体会劳动的乐趣和粮食播种与收割的不易。据报道，这所学校今年的小麦大概收获了1000斤，等小麦晒干后，会将小麦磨成面粉，然后带领学生制作成包子和馒头，让学生和父母一起分享劳动成果。享受这样的劳动成果，学生们一定会感到分外香。

　　劳动课不能成“作秀课”，不能成“黑板耕耘课”，必须走进田野、走进车间，只有在真实劳动中，学生才能体会到劳动的艰辛和快乐，也才明白在学习和生活中要有吃苦耐劳的精神，这样才可能取得成功，这样劳动观念才能浸入心田，劳动中的酸甜苦辣、喜怒哀乐才能成为学生的成长滋养，学生也必然能从劳动中收获课本知识以外的生活知识，同时，学生的学习生活不再单调，而是阳光灿烂，进入到一个崭新的境界。

　　有学生说：“这是我第一次拿起镰刀。最初看老师动手觉得十分简单，可我自己动手时，感觉到了困难，这才体会到了粮食的来之不易。”宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话在这位学生身上得到了充分验证。

　　期盼我们的中小学劳动教育都能开发出自己的劳动阵地，让学生在真实的开垦、耕耘、播种、收获中产生丰厚的获得感、幸福感、成长感，真实的劳动阵地是人生的精神高地、成长福地。（殷建光）

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